您当前位置 : 学院首页 /通知公告

湖南商学院北津学院 本科教学质量报告(2017-2018学年)

发布日期:发布时间:2019/01/02 作者:党政办

学院概况

湖南商学院北津学院成立于2001年,位于千年古城——长沙,是经湖南省人民政府首批批准,并经国家教育部确认,由湖南商学院创办的本科独立学院。建校之初,学院位于美丽的湘江河畔、长沙西汉时诸侯的历史古城——北津城内,文化底蕴悠久深厚,故取名北津学院。2006年,学院搬迁至新校区——东马校区。校园占地面积近500亩,建筑面积14万平方米学院新校区开阔大气,环境优美、教学设备先进、交通便利。

湖南商学院北津学院是一所以经济学、管理学为主,涵盖经济学、管理学、法学、文学、艺术学、理学、工学7大学科门类的多科性省属全日制普通本科院校,按照全新的管理模式和办学机制运行。学院依托湖南商学院优质教学资源办学,现设立了经济与贸易系、财政金融系、工商管理系、会计系、数学与统计系、法学与公共管理系、外语系、旅游管理系、中文系、艺术设计系、计算机与信息系、体育教研部、思想政治理论课教研部等13个教学系(部),开设29个本科专业,其中财务管理专业、信息管理与信息系统专业为省级特色专业。学院面向全国16个省(直辖市、自治区)招生,现在校学生6,119人。学院师资力量雄厚,同时常年聘请省内外著名专家学者前来讲学。
    学院秉承和发扬湖南商学院“至诚至信,为实为新”的校训精神,坚持以人为本,注重学生创业、创新能力培养,不断深化教学改革,提升人才培养质量,学生综合素质不断提高。近年来,我院学生在国家、省部各级各类比赛中多次获奖。其中,2011年,王奔等三名同学的作品《西安世博园生态服务价值评估研究》获第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。2013年,周寒伊等五名同学获湖南省第二届模拟法庭书状竞赛一等奖,刘正峰同学获“最佳辩手”称号;邓正平等三名同学获全国大学生数学建模湖南赛区二等奖。全国英语演讲大赛湖南赛区复赛中,我院获团体一等奖;沈凤洁、曹展翔同学分别以第一名的成绩获得非专业组和专业组个人一等奖。2015年,肖霞同学获得“湖南省百佳学生党员”称号、“阿里公益天天正能量”荣誉称号,被推荐为全国道德模范——助人为乐候选人。2016年由黄浩昌组建的团队在首届湖南省大学生企业模拟经营竞赛中荣获二等奖,杨楠在湖南省大学生英语演讲比赛竞赛荣获个人二等奖。2017年,孔晔、梁翰玲、黄玉婷三位同学获湖南省第四界大学生旅游专业技能大赛一等奖。同时,每年都有一大批学生获国家级、省级、校级奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀党员等各种荣誉,还有一大批学生考上国内知名大学研究生或出国留学,毕业生就业率名列同类高校前列。 
    按照国家教育部规定,我院学生毕业颁发全日制普通本科文凭,即湖南商学院北津学院文凭。符合学位授予条件者,授予学士学位。我院学生的录取和毕业分别进入国家教育部在校学籍电子注册和普通本科学历电子注册系统。毕业后享受国家普通本科毕业生政策和待遇。 
    湖南商学院北津学院是在我国高等教育改革与发展过程中应运而生的新型大学。按照建设发展规划,学院中长期目标是建设成为一所办学与地方经济社会发展需求紧密结合、运行机制优势充分发挥、现代大学生管理制度健全完善、商科类应用型人才培养模式特色鲜明、在全国具有影响力的独立学院。

一、本科教育基本情况

学院办学理念清晰人才培养目标明确,办学规模合理,生源质量稳居湖南省同批次院校前列

(一)人才培养目标

学院遵循至诚至信,为实为新”的校训,培养综合素质全面发展、具有较强的专业基础和较强的专业技能、具有市场意识和创业能力的应用型高级专门人才;立足湖南,面向全国,服务企业,为地方经济建设和社会发展服务。

(二)学科专业设置情况

截至2017年底,学院共设有13个教学系(部),29个本科专业,涵盖了经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学等7个学科门类。各学科专业设置情况:经济学类 5个,管理学类11个,法学类 1个,文学类 6个,理学类1 个,工学类2个,艺术学类3个,经济学、管理学类专业占学院专业总数的55.17%。通过持续努力,学院已形成符合办学定位、适应社会需要、以经济学、管理学为主的多学科协调发展的格局。

(三)在校生规模

2017-2018学年本科在校生6,119人。本科生数占全日制在校生总数的比例为100%。

(四)本科生生源质量

2017年,学院面向全国16个省招生,其中理科招生省份14个,文科招生省份14个。学院计划招生1,612人,实际录取考生1,626人,实际报到1,564人,实际报到率为96.19%,其中招收本省学生1,443人。

 

二、师资与教学条件

我院有适量的专任教师,外聘教师依托本部。师资队伍建设目标明确、措施得当;教学投入逐年增长,教学设施不断改善,较好地满足了本科教学和人才培养的需要。 

(一)师资队伍

1.师资队伍现状

学校现有专任教师310人,其中正高职称者39人,副高职称者119人。外聘教师28人(1个兼职教师折合为0.5个固定专任教师),合计教师数为324人。按折合学生数6,119计算,生师比为18.88。

2.主讲教师状况

我院本科教学一直严格实行主讲教师资格审查和岗位责任制度,把教授、副教授为本科生授课作为一项基本教学制度。广大教师认真执行本科教学工作规范,严格遵守教学纪律,努力钻研教学业务,深入开展教学内容和教学方法改革,教学水平较高,科研对教学的促进作用显著,本科教学质量稳定保持在优良状态。

2017年,学院继续坚持并强化对教授、副教授承担本科生教学工作任务的要求,明确规定教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程,三年之中必须承担指导本科生专业实习(含教育实习)或毕业生综合训练等实践性教学环节。承担了本科教学任务的教授、副教授的比例达40%。

3.师资队伍建设

通过实施“人才强院”战略,进一步加强教职工队伍建设,创造优秀人才脱颖而出的激励机制和人才成长环境,重点抓好“双师型”教师队伍建设,切实让“双师型”教师队伍纳入到学院的专业教育、课程教学和特色专业建设中来。一是进一步发挥教学督导的督与导作用,帮助青年教师快速成长。二是积极组织院级、省级课堂教学竞赛,营造积极向上的教学氛围。三是进一步发挥学生教学考评的作用,促进教师因材施教。四是挖掘辅导员和教学管理人员的教学潜能。五是制订《北津学院教学名师、优秀教师评选及奖励办法》,发挥名师、优秀教师的导向与带头作用,鼓励与引导一线教师干事创业,提高教育教学质量。

)教学经费投入情况

2017年教学日常运行支出为1,105.86万元,本科实验经费支出为19.54万元,本科实习经费支出为44.13万元。生均教学日常运行支出为1807.26元,生均本科实验经费为31.93元,生均实习经费为72.12元。

)教学设施应用情况

1.教学用房

根据2017年统计,学院总占地面积393,336,产权占地面积为313,296,绿化用地面积为80,780,学院总建筑面积为120,049

学院现有教学行政用房面积(教学科研及辅助用房+行政办公用房)共55,231,其中教室面积14,526,实验室及实习场所面积8,637。拥有学生食堂面积为7,210,学生宿舍面积为52,448,体育馆面积2,000。拥有运动场4个,面积达到36,542

按全日制在校生6,119算,生均学院占地面积为64.28(/生),生均建筑面积为19.62(/生),生均绿化面积为13.2(/生),生均教学行政用房面积为9.03(/生),生均实验、实习场所面积1.41(/生),生均宿舍面积8.57(/生),生均体育馆面积0.33(/生),生均运动场面积5.97(/生)。

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学院现有教学、科研仪器设备资产总值2,203.95万元,生均教学科研仪器设备值0.36万元。当年新增教学科研仪器设备值216.31万元,新增值达到教学科研仪器设备总值的10.88%。

本科教学实验仪器设备1593台(套),合计总值136.54万元,其中单价10万元以上的实验仪器设备3台(套),总值44.38万元,按本科在校生6,119人计算,本科生均实验仪器设备值223.14元。

3.图书馆及图书资源

截至2017年底,学院拥有图书馆1个,图书馆总面积达到16,273,阅览室座位数2,281个。图书馆拥有纸质图书903,437册,当年新增11,591册,生均纸质图书147.64册。图书馆还拥电子图书3,092,842册,数据库53个。2017年图书流通量达到35,091本册,电子资源访问量42,744,083次。

4.信息资源

学院校园网主干带宽达到10,000Mbps。校园网出口带宽2,400Mbps。网络接入信息点数量5,962个。电子邮件系统用户数0个。管理信息系统数据总量440GB。信息化工作人员14人。

 

三、教学建设与改革

2017年,学院以改革创新为动力,以提高质量为核心,积极推进专业内涵建设,深化课程改革,强化实践教学,学生实践能力和创新能力明显提高,本科教学质量和人才培养质量进一步提升。

(一)优化专业结构,加强专业内涵建设

适应社会需要,优化专业结构。学院主动适应区域经济社会发展需要,结合自身学科优势和办学条件,适度增设新专业,动态优化专业结构2017年学专业29对生源不足、就业情况不理想的专业,实行了限招、停招、隔年招生等政策

加强内涵建设,提升建设水平。继续坚持“提升传统专业,打造品牌专业,扶持新办专业,强化特色专业”的专业建设思路,积极推动各专业加强内涵建设。继续推动财务管理专业、信息管理与信息系统专业两个省级特色专业、国际经济与贸易专业等3个院级特色专业的建设,对院级特色专业进行结项验收,总结专业建设经验,积极推广专业建设的成果,取得了一些成绩。

(二)深化课程教学改革,提高教学质量

为了进一步提高课程教学质量,学院在总结以往课程建设经验的基础上,围绕教学内容、教学方法与手段、教学团队建设与教学资源建设等影响课程教学质量的关键因素,开展课程教学建设与改革。

1. 构建合理的人才培养体系,促进学生知识、能力与素质协调发展

按照“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的基本原则,构建与本科应用型人才培养目标相适应的知识、能力与素质培养体系;树立以学生为主体的教学观念,尊重学生的个性化发展,引导和培养学生的学习主动性,扩大学生的选择权;提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力;促进学生理论与实践、课内与课外、教学与科研的相互融合;提高学生知识、素质和能力与社会的适切性。

2.推进专业综合改革,进一步彰显专业特色

紧密结合行业高水平人才培养新需求,在符合专业规范基本要求的基础上,积极推进专业综合改革;凝炼专业主旨,追踪学科前沿和实际应用,构建专业主干课程群;设置专业选修课程群,扩大跨学科、跨专业的选修课范围;进一步推进经管类、理工类和文法类专业等的交叉融合,实现专业链与产业链的集群对接。

3.完善课程体系,促进课程教学改革

坚持通识课程与专业课程、理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、专业教育与创业教育的“四个统筹”,系统优化课程结构,以教学内容的科学性、适用性与前沿性为着力点,加大课程重组和整合力度,重点解决课程内容过时、分割过细、简单拼凑等问题;完善课程体系设计和课程标准,压缩区分度不大、内容交叉的相关课程;增开反映大数据、移动互联网、中国制造2025等富有时代特点和气息的新课程;积极探索慕课、翻转课堂、课堂教学和课后网络教学相结合的教学模式,每个专业设置一定数量的MOOC课程;继续完善大学英语、计算机、高等数学等公共课课程的分级分类教学改革。推进教学手段与考核形式改革,加强讨论式、研究性教学,提升研究性学习比重,增设讲座学分。

4.推进协同培养,促进“产学研”融合

鼓励校地、校企、校政、校校协同培养人才,推进专业链与产业链、课程内容与行业标准、教学过程与生产过程的对接;充分吸纳社会资源参与人才培养过程,积极探索校企人才培养创新实验,推进产学研的深度融合;引进企业科研、生产基地,建立校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心;倡导研究性学习和以学生为主体的创新性实验改革。

5.完善实践教学体系,加强创业创新教育

围绕“人格塑造、知识建构、能力培养”的三维目标,把创新创业教育作为人才培养改革的重要突破口;完善创新创业教育培养环节,建立创新创业学分积累与转换制度,形成系列大学生能力培养课程;完善大学生创新创业训练计划,加大学生参与创新创业训练的比重;完善由基础实践、专业实践和综合实践组成的实践教学体系,增加独立实验实训课程,合理设置课内实践环节和学分,提高综合性、设计性实验项目比例;推进院内跨专业、跨学科门类人才培养,构建专业类或跨专业类实验教学平台。

(三)规范教材选用,建设高水平教材

坚持“选编结合,以选为主”的原则开展教材选用和建设。一是严格教材的选用管理,确保高质量教材进课堂。2017年,两课课程100%选用“两课”教材,公共课选用优秀教材、国家级规划教材和教育部推荐教材的比率95%以上,专业主干课选用优秀教材、国家级规划教材和教育部推荐教材的比率80%以上。二是进一步健全教材评价体系,继续执行“教与学”信息反馈制度,学生对课程教材选用质量评价良好。

四)搭建实践平台,拓展学生视野,提升学生能力

1.进一步厘清了实践教学建设思路

学院围绕培养“会动手,有后劲”的应用型本科人才的办学定位,结合学院办学实际,广泛调研,积极探索,进一步厘清了实践教学的建设思路。

一是做好实践教学的顶层设计。通过调研企业、行业、同类院校和毕业生,进一步明确了各专业毕业生的核心能力和毕业要求,不断完善优化实践教学体系,提高实践教学学分在培养方案的学分比重。要求各专业根据专业特点,设置实验、实习、实训、课程设计、社会实践等集中实践教学环节,并制定相应质量标准。强化各专业学生的模拟实习环节,提高学生的动手能力。

二是依据实践教学质量标准和要求,全面梳理实践教学场地建设与利用情况,优化设施设备,整合教学资源,提高利用率。同时,加强实践教学日常管理,落实各实践教学环节,确保实践教学达到质量标准。

三是积极联系地方加强校企合作育人。从重点(建设)专业入手,广泛联系企事业单位,在已有的校外实习基地上不断新辟校外实习基地,积极开展合作育人工作,服务地方经济建设与社会发展。与湖南晟通酒店管理有限公司、信和财富投资管理(北京)有限公司、湖南同舟商贸有限公司等优秀实习基地共同培养和提升学生专业实操能力,为学生顺利就业打下良好基础。

2.强化了实践教学过程管理

2017年,为切实加强实践教学的过程管理,狠抓实践教学各环节任务的落实。

一是加强实践教学的计划性。明确要求所有实践教学环节应依照人才培养方案提出开课计划或者工作安排,在教务办统筹安排下各教学系作出具体的执行计划,并严格按计划实施。制定了教学仪器设备立项、集中实践教学环节(实习、实训、课程设计、社会实践等)实施、实习基地建设、毕业综合训练管理等工作流程图。本学年本科生开设实验的专业课程共计40门,其中独立设置的专业实验课程17门。

二是加强实践教学环节专项检查,强化过程管理。学院有计划地对课程设计、毕业设计、实验(实训)、实习等实践教学环节开展教学检查。学院进一步强化了对毕业论文(设计)的管理,强化毕业论文开题答辩,利用中国知网大学生论文抄袭检测系统对毕业论文(设计)进行查重检测,进一步增强了学生的诚信意识,促进了本科生毕业论文(设计)质量的提升,并编印了《湖南商学院北津学院2017届优秀毕业论文集》。一年多来,学院对深圳京基、东莞富盈、晟通集团、豪庭等校外实习点的实地教学进行巡查,累计各类实践教学检查达70余次,并如实记载检查过程中发现的问题,撰写实践教学检查情况通报,及时反馈给各教学系部。学院现有校外实习、实训基地83个,本学年共接纳学生1,069人次。

3.推动了实践教学项目建设

学院高度重视以项目推动实践育人工作。一是配合省教育厅设立大学生研究性学习和创新性实验计划项目,每年立项院级项目20项,一批项目得到省级立项;同时,加强项目管理,把好立项与结题关,特别是对于新立项的以及延期、结转的项目进行中期检查,以了解课题工作的进展、不足之处。二是大力组织开展学生学科竞赛活动。积极组织学生参与各种学科竞赛活动,重视各类赛事的校内选拔。2017年组织参加全省及全国大学生数学建模竞赛、英语演讲比赛、旅游技能大赛、广告设计竞赛、“挑战杯”创业计划竞赛、电子设计竞赛、程序设计竞赛、ERP沙盘竞赛等共计20余项,并取得了较好的成绩。三是提升我院学术讲座的档次和质量,2017年的学术讲座大多为国内外知名人士的前沿学术讲座。

4.积极开展创新创业教育,培育学生创新精神和创业能力

2017年度,学院继续面向全院学生开设《就业指导》、《职业生涯规划与求职指导》、《创业管理学》等课程,为2,000多名学生提供系统的创业教育,尤其是学生职业技能教育。学院拥有创新创业教育专职教师4人,另有创新创业教育兼职导师9人。学院共立项省部级大学生创新训练项目10个。

(五)激励教师投身教学研究

通过加强项目申报辅导、将教学研究成果纳入教师职称评聘和评优评先指标体系,引导、激励教师开展教育教学研究。2017年,我院立项院级教研教改项目6个,省级教学研究与改革项目3项,教学改革示范课10门,课程考核改革项目16项。

 

四、质量保障体系

2017年,学院围绕立德树人这一根本任务,以质量提升为核心,紧扣“课堂教学质量年”主题,进一步突出本科教学中心地位,通过完善教学规章制度,深化多元动态监控,畅通信息反馈渠道,不断完善教学质量保障体系,为本科教学工作保驾护航。

(一)建立和完善了教学质量监控组织

教学质量监控组织由院领导、教学督导委员会、教学考评委员会、院系教学管理队伍及学生等五个层次组成。院领导主要从全局的高度负责整个教学质量的监控。教学督导委员会由资深专家和老教师组成,全方位督查教学过程,反馈教学信息,评议教学效果,提供教学建议,推动教学改革。教学考评委员会负责对全体教师教学情况进行量化考核和评定。院系教学管理队伍主要负责日常教学检查,确保教学管理秩序的正常运转。学生层级主要就教学过程中存在的各种问题,及时向教学管理部门反馈。五个层次从宏观到微观,从教师到学生,从直接反馈到间接了解等不同角度实施全面教学质量过程监控。

(二)完善了独立学院课堂教学质量过程管理监控系统

教学质量过程管理监控系统主要包括教师课堂教学过程质量监控子系统、学生学习质量监控子系统、教学管理质量子系统、教学基本建设质量监控子系统,如下图所示。

1546394593(1).png 

 

(三)让学生评教,让学生满意,严格教师考评

学院坚持实施过程评教,评改结合,让学生评教,让学生满意,近三年来不断完善已有的评教制度,从而使整个教学管理工作焕发出生机与活力。

北津学院教师教学考评制度以学生为主,从学生接受度、学生满意度、评估小组考评、督导评价四个方面采用不同的权重评价教师,将教师教学考评和教学质量的监控贯穿到整个教学过程。考评计算公式为:(学生接受度×40%+学生满意度×60%)×70%+系(部)教学考评小组评价×20%+督导委员会评价×10%;选修课程满意度调查权重为100%,学生满意度调查得分即为教师教学综合评定得分。

每学期第四周面向所有学生对教师教学接受度进行调查,学生对教师的教学内容 、教学方法与艺术、教学态度、教学效果等四个方面打分,教务办于第五周将学生意见反馈给任课教师。每学期第十五周面向所有学生对教师教学满意度进行调查,同时,各系(部)教学考评小组组织教师互相听课、评课,召开教学情况汇报会,对每位教师的每门课程进行考评打分。另外,教学督导根据平时课堂听课情况、教师教学日历的执行情况、教师教研教改情况、作业批改情况、学生反馈情况等对每位教师的每门课程进行考评打分。教务办于每学期期末对教师考评得分情况进行综合整理,于第二学期开学初将教师考评等级向全院和本部二级学院通报,并将教师整改更换情况、教师教学考评情况纳入到对系(部)年度教学管理工作的考评当中。

本学年,学生评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好以上的占100%。同行、督导评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好以上的占99.7%。领导评教覆盖面为100%,其中评价结果为良好及以上的占100%。

发挥评价促进作用,强化自评自建

1. 评改结合

考评制度不仅仅是区分教师的等级和优劣,更重要的是分析考评结果的原因和对考评结果的处理,对教育活动予以指导,对不好的现象加以控制和调整。

学院教务办通过对教师教学接受度进行调查,于第五周将学生意见反馈给任课教师。对优秀的教师进行通报表扬,对接受度低于60%的教师提出建议和意见,限期于第六、七周进行整改,督促相关系(部)对教师的教学态度、教学内容 、教学方法、教学效果等进行指导和帮助;第八周教务办联合督导对教师进行听课并对教案、课件等进行检查;第九周由对学生对教师的教学情况进行第二次接受度调查,对于第二次接受度仍然低于60%的教师,教务办通知相关系(部)完成更换教师工作。

2.重在激励

教师教学考评制度不仅是评估制度更是激励制度。北津学院的教师教学考评制度坚持公开公正的原则,平等地对待每一位教师,教学考评程序到位,绝不走过场。及时地沟通教学情况和考评情况,对优秀的教师进行精神和物质奖励,对教学态度有问题或教学效果欠佳的教师给予相应的处罚:对于综合考评等级为A类的教师给予500元的奖励;对于学生接受度第二次考评得分低于60%的教师,两年内谢绝到北津学院任教,课酬按50%计发;对于考评等级为C类的教师扣减课酬的50%,一年内谢绝到北津学院任教。

3.让学生满意

让学生作主,通过严格、公开公正的教学考评,教师日益认识到独立学院的办学性质与学生个性的异质性,在研究课堂教学方法,因材施教,维持课堂教学秩序,保证学生正常到课率,以教促学,营造良好的学风方面有了深刻的变化。学生对教师接受度和满意度也明显提高。

4.突出学生的教学反馈作用

对于课堂教学情况由学习委员将过程、问题、建议记录在教学日志上,教务办安排专人进行检查。严格控制停课、调课,采取学生填写反馈单的形式判断是否按照要求补课。定期召开学生座谈会,收集和处理学生教学过程中遇到的各种问题和困难。调、停课现象明显减少,课堂教学质量和效果明显提高,学生问题越来越少,师生关系明显改善。

 

五、学生学习效果

学院始终坚持生为本的教育教学理念,坚持教学创新,培养的学生基础理论扎实,基本技能好,创新精神与实践能力强,具有良好的思想道德和文化素养。学生学习效果好,毕业生深受社会和用人单位欢迎。

(一)学生学习满意度高

学院十分重视本科教学工作和学生学习情况的反馈,坚持定期评教与督导及各级教学管理人员不定期抽测,并建立了教与学信息中心,及时解决教学中出现的问题,在学生评教时,要求学生只有评教后才能选课。从学生评教和日常巡查的统计数据看,学生对教师的师德师风、教学态度、教学方法、教学效果等的评价具有较高的一致性且处在优良区间内,其中师德师风的平均满意率最高,为92.89%;教学内容、教学态度和教学效果3个指标的平均满意率比较接近,分别为89.81%、88.13%和88.09%;教学方法的平均满意率为86.65%;教学艺术的平均满意率为85.82%。

(二)人才培养质量稳步提高

学院重视本科人才培养质量,学生专业知识扎实,专业技能过硬,整体综合素质较高。本学年,转专业学生63名,占全日制在校本科生数比例为1.03%。2017年,我院学生共有2600多人次参加了各级各类科技创新活动继续组织开展全院性大学生学科竞赛,积极组织学生参加全省及全国大学生企业模拟经营竞赛大学生电子商务大赛大学生营销策划大赛英语演讲比赛大学生旅游综合技能大赛等,其中获湖南省第二届大学生企业模拟经营竞赛一等奖1项;”湖南省大学生电子商务大赛二等奖2项;获湖南省大学生营销策划大赛二等奖1项;获湖南省普通高校大学生英语演讲比赛团体一等奖1项,个人一等奖二等奖三等奖各1项;获湖南省大学生旅游类专业综合技能竞赛个人一等奖1,二等奖1项。

2018届共有本科毕业生1,576人,实际毕业人数1,495人,毕业率为94.86%,学位授予率为94.58%

学生就业率高,用人单位评价好

截至2018年8月31日,学院应届本科毕业生总体就业率达95.05%。毕业生最主要的毕业去向是灵活就业,占79.41%。升学20人,占1.34%,其中出国(境)留学8人,占0.56%。

根据对用人单位满意度、毕业生就业状况的抽样调查显示毕业生就业去向主要分布在省内和长三角、珠三角等沿海发达城市的工商企业、机关事业单位等多个领域,主要从事经管类等一线工作。相当一部分毕业生在毕业后成为单位的业务骨干,思想道德过硬,专业素质较高,工作适应能力和动手能力较强,具有团队协作、开拓创新和爱岗敬业精神,获得得用人单位的广泛赞誉。

 

六、特色发展

我院始终坚持人才培养质量是学院的生命线这一理念,构筑了由质量标准体系、组织保障体系、监控运行体系、激励约束调控体系、反馈改进体系五个方面组成的本科教学质量监控系统,保证了教学秩序的良好运行和人才培养质量的稳步提升。

(一)建立全面的质量标准体系

学院在建设发展过程中确定了符合我院实际的办学定位、办学思路和人才培养目标,完善了湖南商学院北津学院《教学管理实施办法》、《教师课程教学考核办法》、《实验教学质量标准》、《本科生实习大纲》、《本科毕业论文(设计)撰写规范》、《本科生学年论文管理办法》、《暑假社会调查报告管理办法》、《学生成绩管理办法》、《学士学位授予细则》等系列质量标准文件,涵盖了本科教学全过程及教学工作各个方面,有效引导了教师的工作规范和教学研究改革,为教学运行监控立定了标准。

(二)落实院系(部)两级组织保障体系

学院实行院、系(部)两级管理模式,坚持本科教学质量责任制制度,明确规定院、系(部)主要领导是教学质量的第一责任人。成立了院、系(部)两级教学考评委员会、学位评定委员会、督导委员会和教与学信息员队伍,与之相对应,制定了湖南商学院北津学院《教学考评委员会工作细则》、《学位评定委员会章程》、《教学督导委员会工作条例》、《教与学信息员工作条例》等规章制度,“三委一队伍”相辅相成,互相促进,对教学工作进行全方位管理和监督。

(三)实施高效的监控运行体系

学院形成了院领导、教学督导委员会、教学考评委员会、院系教学管理队伍及学生等五个层次所组成的教学质量监控运行体系:一是教学督导进行督教督学督管”,既督且导,保障教学运行。通过随机听课、专项听课,对课程设计、课前备课、教材选用、课堂教学、实验教学、毕业设计等对教学全过程进行监控和指导,帮助教师提高教学水平;二是实行常规检查、随机检查、专项检查,对教学秩序、教学效果、课程考核、毕业论文(设计)等环节进行监控。三是实施课程教学评价,通过学生评教、学习满意度调查、召开教师和学生座谈会,对教师课堂教学进行监控,对学生的整个学习过程进行多方面的检查、督促和指导,引导教师提高教学水平,监控评价学生学习质量

(四)完善激励约束调控体系

激励约束并举,调控教学质量。一是完善了湖南商学院北津学院《教务管理工作评估办法》、《教学管理工作评估办法》、《专业建设工作评估办法》,校本部教务处、系(部)教学管理工作落实情况及其专业建设情况纳入年度考核工作,根据完成等级拨付相应经费;二是教师教学考评制度坚持公开公正的原则,平等地对待每一位教师,教学考评程序到位,绝不走过场。及时沟通教学情况和考评情况,对优秀的教师进行精神和物质奖励,对教学态度有问题或教学效果欠佳的教师给予相应的处罚;三是设立了专项教学奖励制度。学院设立了“优秀教师奖”、 “青年教师课堂教学竞赛奖”、 “优秀毕业论文指导教师奖”等教学奖励,表彰优秀教师,发挥模范带头作用;四是严格执行《本科教学事故处理条例》,视情节轻重,对发生教学事故者,进行批评教育、全院通报,年终考核不能评优秀,不得晋升职称,扣除岗位津贴,直至调离岗位并取消教师资格等处罚。 

 

七、需要解决的问题

一年来,学院进一步明确了办学思路和人才培养类型,在师资队伍建设、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设和教学质量保障等方面取得了长足的进步和阶段性成效,但与时代的进步、地区经济社会发展的要求还有一定的距离。

(一)教学条件还需进一步改善

近年来,学院对教学的投入逐年增加,教学条件得到不断改善,各类教学、训练和课外活动场所基本能满足当前需要,实践教学条件基本得到满足,各种专业实验开出率达到基本要求。然而,由于学院资金来源单一、办学经费比较紧张,教学条件在一定程度上难以满足发展需求。学院将继续加大经费投入和建设督查力度,确保在建和拟建项目按时保质完成。与此同时,学院将加大力度,积极开展与企业行业共建实验实训室,逐步改善教学条件。

(二)创新创业教育体系还需进一步完善

多年来,学院一直重视大学生创新创业能力的培养,教务办、学工办、招就办、院团委等部门通力合作,通过课程教学改革、社会实践实训基地、创新创业社团、社会实践服务活动、学科竞赛、大学生创意大赛等活动,培养了大学生的创新创业意识,激发了大学生的创新创业热情,但我院大学生创新创业教育课程体系还有待完善,创新创业实践基地和创新创业平台数量还需进一步增加,创新创业教学管理、政策引导、创业指导服务等方面还需进一步加强。下一阶段,我院将严格按照国家和教育主管部门的要求,深化教育教学改革,推进创新创业教育科学化、制度化、规范化,加强学生创新精神和创业能力培养,全面提高我院学生创新创业能力和人才培养质量。


其他